Conclusión Final

   Para finalizar este blog y este ramo de artes debo decir que aprendí mucho con respecto a las artes y con respecto a cosas que me servirán para la carrera a futuro. También debo admitir que cosas que encontré menos relevantes las deje pasar. También debo agregar que con las actividades que realizamos reforzamos el trabajo en grupo y pusimos en práctica valores como la tolerancia, responsabilidad y  la empatía.

También debo decir que aunque no me agrado para nada el tema del blog, debo admitir que si es la forma más verdadera de evaluar a un alumno, que es una evaluación contante y da lugar  para comprobar sus logros y ver en qué nivel se está,  con respecto a aprendizajes relevantes, como también la manera de desenvolverse,  de cómo reflexionamos sobre nuestras experiencias, cosa que nos servirá  mucho a futuro.

Otra cosa que destaco de este ramo y de la manera de enseñar  del profesor, es que mezclo muy bien lo teórico con lo práctico. Estuvieron estos dos ámbitos muy presentes.

Para finalizar debo decir que de toda experiencia se aprende, ya sean contenidos, valores, personas, entre otros, cosa que en este ramo no fue la excepción.  Creo que todo lo aprendido nos servirá a futuro ya sea para diagnosticar a nuestros niños, futuros alumnos, como también para aplicar  las técnicas aprendidas aquí.

Reflexión Clase viernes 1 de julio

    Para esta clase se habían solicitado todo tipo de materiales con la instrucción de sintetizar todo lo aprendido en el semestre en un solo trabajo.

Con una compañera, Karina, nos propusimos hacer algo tomando los conceptos más relevantes y mejor aprendidos por nosotros. Los que fueron: Forma y contra forma, volumen, colores, forma y los conceptos aprendidos con respecto a nuestra carrera, como la empatía.

Con respecto a la forma; ocupamos una caja de zapatos, con la forma y contra forma; a esta caja la rodeamos de diseños de ellos, con los colores; los diseños anteriores estaban pintados con variados colores; el volumen; hicimos personas de pañuelos desechables, cosa que le daba la forma de no quedar plano.

Al referirnos a conceptos o mejor dicho valores con respecto a la educación diferencial, quisimos dejar un mensaje en nuestro trabajo, que intentaba reflejar la empatía, el ponerse en el lugar del otro, en el lugar del discapacitado, en tomar conciencia de nuestro cuerpo y así lo relacionamos con las actividades que hicimos clase a clase con obstáculos como no poder hablar o solo ocupar una mano.

Es por lo anterior que las personas expuestas en nuestro trabajo hechas con pañuelos desechables simulaban una discapacidad, como por ejemplo a la persona con discapacidad física, otro con problemas de habla o con baja visión.

Finalmente lo que queríamos demostrar con las flechas es que debe haber una igualdad de oportunidades con respecto al discapacitado, que todos pueden aun así teniendo una dificultad física, sensorial o mental, pero reconociendo que tendrán que necesitar el doble de ayuda.

Reflexión Clase viernes 24 de Junio

     Para esta clase se pidieron distintos materiales para hacer una máscara. El tema de ella debía ser nuestro Alter ego o una máscara de nosotros mismos.

Los materiales que yo utilice fueron yeso y agua y con la ayuda del profesor  pude hacer la máscara  de mi cara. El fue el que puso las tiras de yeso remojadas en mi cara y fue dándole la forma.

Al sacar el yeso de mi cara fue impresionante verme en algo solido, es muy distinto a todo, hasta es más real que una foto. Creo  que te vez de una forma distinta, vez como está  marcada tu cara, cada facción, la forma de tu boca nariz, todo.

 

Pinte la cara con tempera  y luego le eche cola fría para que brillara, intente hacerlo lo más parecido a mí con respecto a color de ojos, piel, labios, etc. El toque final fue mi pelo, ya que creo que mis trenzas son lo que más me caracteriza y por lo que me reconocen.

Finalmente debo decir que esta actividad de la máscara fue un trabajo muy interesante. Era la primera vez que trabajaba  con algo tan mío y fue una muy buena experiencia de introspección física.

Reflexión Clase viernes 10 de junio

    Para esta clase el profesor había pedido  todo tipo de papeles. Debíamos hacer una vestimenta cualquiera,  pero que fuera característica de algo.

Nosotros creamos un disfraz entre africano y rasta, usando colores como verde, amarillo y rojo, y ocupamos variados papeles como cartulina, papel lustre, papel craft, entre otros.

Accesorios

Creo que nos conectamos al 100% con mis dos compañeros Karina y David, porque fluyo completamente como seria el disfraz, así que debo decir que fue un muy buen trabajo en grupo, incluso diría que el mejor.

Vestimenta final

  Finalmente hicimos una muestra de todas las indumentarias y resulto un desfile muy variado, con distintos colores, materiales y estilos. Creo que los disfraces que presento cada grupo demostraban en cierto aspecto las personalidades de los integrantes. Y debo agregar como conclusión que al no ponerle ningún obstáculo a la actividad, resulto mucho más fluido y fácil el trabajo en grupo.

Reflexion ( Clase 3 de junio )

.- En esta clase realizamos el segundo taller, en el cual teníamos que basarnos o tomar alguna idea del autor HUMBERTO MATURANA. Se nos pidieron los siguientes materiales:

- Tempera o tierra de color
- Cola fría
- Masking tape
- Brocha de 1 pulgada
- Un pliego de papel hilado blanco

Instrucciones del trabajo

La idea general era en grupo de máximo 4 hacer en todos los pliegos del papel hilado un dibujo que expresara algo que a nosotros nos llamaba la atención o algo que llevara un mensaje. El obstáculo de este taller era que solo podríamos ocupar una mano para hacer el trabajo y si necesitabamos las dos debíamos pedir ayuda a alguno de nuestros compañeros de grupo.

Mi grupo lo constituían 3 personas: Karina Torneria, David Bascuñan y yo, Lisa fuentes.

Nosotros hicimos lo que llamamos ¨El árbol de la consciencia¨, tomando la idea de una obra del autor Humberto Maturana llamada EL ÁRBOL DEL CONOCIMIENTO.

Este fue el resultado final de nuestro trabajo. Lo que intentamos reflejar en el fueron los problemas de nuestra sociedad como la pobreza, la discriminación, la contaminacion, entre otros. Problemas que están ahí, pero nada hacemos para cambiarlos, es como si no nos diéramos cuenta de que existen, pasamos por al lado de ellos y nada surge de nosotros. Entonces la idea de nuestro montaje era crear consciencia en el ser humanos de nuestros problemas tanto del pasado como actuales y que al no hacer nada con respecto a ellos nos estamos olvidando de los orígenes, de la esencia de los seres humanos, que estamos hechos para vivir en comunidad y es por esto que debemos parar un poco y pensar en ellos.

Aquí se puede observar en la hojas del árbol los distintos problemas de nuestra sociedad y de los cuales intentamos hacer consciencia.

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HUMBERTO MATURANA

(Santiago de Chile, 14 de septiembre de 1928) es biólogo y epistemólogo chileno.

 

Junto con su discípulo y luego colaborador Francisco Varela, desarrolló en la década de los setenta el concepto de autopoiesis, el que da cuenta de la organización de los sistemas vivos como redes cerradas de autoproducción de los componentes que las constituyen. Además, sentó las bases de la biología del conocer, disciplina que se hace cargo de explicar el operar de los seres vivos en tanto sistemas cerrados y determinados en su estructura.

Otro aspecto importante de sus reflexiones corresponde a la invitación que Maturana hace al cambio de la pregunta por el ser (pregunta que supone la existencia de una realidad objetiva, independiente del observador), a la pregunta por el hacer (pregunta que toma como punto de partida la objetividad entre paréntesis, es decir, que los objetos son traídos a la mano mediante las operaciones de distinción que realiza el observador, entendido éste como cualquier ser humano operando en el lenguaje).

Reflexion ( Clase 27 de mayo )

.- En esta clase realizaríamos el primer taller y para ello fueron pedidos los siguientes materiales:

      - Palitos de brochetas

      - Masking Tape

Instrucciones del trabajo

La idea general fue crear una estructura con volumen de un tamaño de mínimo 2 metros, utilizando los materiales pedidos. Pero había un obstáculo en el trabajo y es que solo un integrante del grupo podía hablar, así que había que buscar distintas maneras para poder transmitir las ideas de cada uno a los demás para así construir algo.

    Mi grupo constaba de 3 personas, Karina Tornería, David Bascuñan y yo, Lisa Fuentes. Y la que tenia el poder para hablar de los 3 era yo, cosa que fue bastante complicada ya que es muy difícil trabajar en grupo sin poder hablar y no era fácil encontrar las formas correctas para transmitir nuestras ideas.

Este fue nuestro resultado final. Intentamos hacer una especie de templo o iglesia lo que se refleja en la cruz en la altura de la estructura. Fue un trabajo bastante difícil ya que nos costo bastante encontrar el equilibrio de lo que hicimos, quizás la base no nos favorecio por que quizás esta no estaba lo suficiente mente solida o podría haber sido también la altura de ella, ya que media mas de dos metros, pero finalmente si pudimos mantenerla de pie sin ninguna ayuda. 

En esta segunda imagen en la cual se ve que el profesor esta revisando en trabajo, se puede constatar de que la estructura cumplia con los requisitos de altura, los materiales utilizados y su equilibrio, osea que se pudiera parar sola.

Reflexion ( Clase 13 de mayo )

.-  En esta clase analizamos dibujos traídos de las escuelas en las que estamos haciendo la Practica De Observacion y los calificamos en las distintas etapas antes estudiadas.

Después estudiamos las dos etapas faltantes del desarrollo gráfico de los niños, la etapa Pre-esquemática y la etapa Esquemática.

Etapa Pre- Esquemática : Esta etapa se presenta entre los 4 a 7 años de edad de los niños, en la cual presentan una creación consciente de la forma intentando una comunicacion gráfica, intentar transmitir ideas pero teniendo una perspectiva egocéntrica del mundo. La utilizacion del color es mas bien mecánica, no hay relación entre el color con el que se pinta y el objeto dibujado. El tamaño de los objetos y su ubicación en el papel  están influenciados por la importancia que le da el niño a tal objeto. Los materiales mas útiles para esta etapa son tempera, lápiz pastel, lapices punta gruesa, lapices blandos, tizas, materiales para college, plasticina, arcilla y papeles blancos y de colores de medianos y pequeños tamaños.

Etapa Esquemática :  Esta etapa se da entre los 7 y 9 años del niño y como su nombre lo dice, se caracteriza por esquemas. En esta etapa se encuentra el orden de las cosas en el dibujo, descubren también la relación entre el color y el objeto, se profundizan los detalles de los objetos y tiene que ver con la experiencia del niño, dibuja lo que este conoce, la forma en que lo ve y el significado afectivo que el le adjudica.

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.- POWER POINT ETAPA PRE-ESQUEMATICA Y ESQUEMATICA

http://www.slideboom.com/presentations/364769/An%C3%A1lisis-de-dibujos?pk=c557-50e6-d026-d6eb-7e03-4ff4-bd85-8d2b


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Glosario

Transicion:  Una transición es la acción y efecto de pasar de un modo de ser o estar, a otro muy distinto del anterior. Representa un cambio de un estado a otro.}


Reduccion Simbolica:  Reduccion simbolica se refiere a la imagen de algo, a la idea de algo que tenemos en nuestras mentes.


Idea:  Una idea es una imagen que existe o se halla en la mente. La capacidad humana de contemplar ideas está asociada a la capacidad de raciocinio, autorreflexión, la creatividad y la habilidad de adquirir y aplicar el intelecto.


Imagen:  Una imagen  es una representación visual que manifiesta la apariencia de un objeto real.



Concepto: Un concepto es una unidad cognitiva de significado, un contenido mental que a veces se define como una "unidad de conocimiento".



Inconsciente:  El inconsciente es la fuente de las fuerzas instintivas de la psique y de las formas o categorías que las regulan, es decir, los arquetipos.